אקדמיית אלקאסמי

كلية ألقاسمي

הוראה היא לא רק העברת ידע היא נתינה, הקשבה ואמונה ביכולת של כל תלמיד להצליח

סיכום ויעדים

סיכום אישי  על ניסיון הכשרתי ויעדים עתידיים כמחנך מדעי מחשב

ניסיון הכשרה כללי

הכשרתי המעשית בבית ספר אבן סינא הייתה מיוחדת. במהלך סמסטר זה, עברתי מתפקיד צופה למחנך פעיל, ולא רק למדתי כיצד ללמד מדעי מחשב, אלא גם כיצד ליצור חוויות מידה משמעותיות לתלמידים

שמונה תצפיות הכיתה סיפקו תובנות בלתי ניתנות לביטול לפרקטיקות הוראה אפקטיביות. צפייה במורה המנטור שלי, ראגב שבט, להדגים שליטה בניהול כיתה, מוטיבציה של תלמידים והסבר ברור של קונספטים מורכבים הייתה משאב הלמידה החשוב ביותר שלי

 

הוראת השיעורים שלי חיזקה שהוראה אפקטיבית דורשת תכנון זהיר, גמישות, תשומת לב אישית לתלמידים וטיפול אמיתי להבנתם

: האתגרים שעמדתי בפניהם 

 ,ניהול צרכים מגוונים של תלמידים –  

 , שמירה על השתדלות  –  

, הסבר מושגים מופשטים –  

 לימדו אותי יותר מכל ספר לימוד  –  

 

תובנות עיקריות ושיעורים שנלמדו

מוטיבציה היא בסיסית

הוראה עם אנרגיה חיובית וטיפול אמיתי יוצרת סביבה שבה תלמידים מרגישים בטוחים, בטוחים ומעורבים. זה אינו אופציונלי – זה חיוני ללמידה

תשומת לב אישית חשובה

כל תלמיד לומד בצורה שונה וקצב משלו. הקדשת זמן להבנת צרכים של תלמידים בודדים וספיקת תמיכה מותאמת משפרת דרמטית את התוצאות

ארגון ברור מאפשר למידה

מצגות מובנות וארגונות עם הסברים ברורים עוזרות לתלמידים להבין מושגים מורכבים. שימוש בעזרים ויזואליים, דוגמאות וגישות שיטתיות הופך רעיונות מופשטים לקונקרטיים

למידה פעילה מעמיקה הבנה

תלמידים לומדים הטוב ביותר דרך עשייה. פעילויות פתרון בעיות, דיון בקרן ותרגול ידיים יוצרות הבנה עמוקה יותר מאשר האזנה פסיבית

משוב בונה כשירות

משוב בונה עוזר לתלמידים להשתפר ובונה את ביטחונם. הדגשת מה שתלמידים עשו טוב ומה הם יכולים להשתפר יוצר מנטליות גדילה

קהילה משתרעת מעבר לכיתה

כמחנכים, אנו תורמים לפיתוח תלמידים בכל ההיבטים – אקדמיים, חברתיים וציבוריים. פעילויות בית הספר והשתתפות קהילה אינטגרליות לתפקידנו

חוזקות שפיתחתי

הסבר ברור

יכולת לפרק מושגי מדעי מחשב מורכבים לרכיבים הבנים

השתדלות תלמידים

יצירת אווירה חיובית ומוטיבציה לתלמידים להשתתף בפעילות

תכנון שיעור

עיצוב שיעורים מובנים עם יעדים ברורים ופעילויות למידה מגוונות

ניהול כיתה

ניהול צרכים מגוונים של תלמידים ושמירה על סביבת למידה פרודוקטיבית

תמיכה אישית

ספיקת עזרה מותאמת לתלמידים שנאבקים עם קונספטים

שיפור מתמשך

פיתוח פרקטיקת הוראה ויישום שיפורים

אזורים לגדילה מתמשכת

משמעת כיתה וגבולות

בעוד שיצירת אווירה חיובית חשובה, שמירה על גבולות מתאימים ומשמעת שווה בחשיבות.

אני צריך לפתח כישורים חזקים יותר בניהול התנהגות תוך שמירה על כבוד תלמידים

טכניקות פדגוגיות מתקדמות

אני רוצה להעמיק את ידיעתי בשיטות הוראה מגוונות, כולל הוראה מובחנת, למידה מבוססת פרויקט ואינטגרציה טכנולוגית

הערכה והערכה

שיפור כישורים בניהול שיעורים מבוססי מעבדה שבהם תלמידים מרובים עובדים בו זמנית על מחשבים

ניהול מעבדה

שיפור כישורים בניהול שיעורים מבוססי מעבדה שבהם תלמידים מרובים עובדים בו זמנית על מחשבים

יעדים עתידיים כמחנך

יעדים קצרי טווח (1-2 שנים)

 הקמת עצמי כמורה מדעי מחשב יעיל עם ניהול כיתה חזק והשתדלות תלמידים –  

 פיתוח כישרון בהוראת נושאי מדעי מחשב מרובים והכנת תלמידים לבחינות סטנדרטיות –  

 בנייה של יחסים חיוביים עם תלמידים, עמיתים וניהול בית הספר –  

 חיזוק כישורי משמעת וניהול כיתה תוך שמירה על אווירה חיובית –  

יעדים בינוניים (3-5 שנים)

להפוך למורה מנטור, עוזר למחנכים חדשים לפתח את פרקטיקת ההוראה שלהם –  

אינטגרציה של טכנולוגיה ושיטות הוראה חדשנויות בכיתה שלי –  

פיתוח כישרון מתמחה בנושאי מדעי מחשב מתקדמים או טכנולוגיה חינוכית –  

תרומה לפיתוח תוכנית לימודים ושיפור חינוכי בבית הספר שלי –  

ראייה ארוכת טווח

אני שואף להיות מחנך שלא רק מלמד מדעי מחשב בצורה יעילה אלא גם מפתח יכולות חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות והודעה אתית של תלמידים

אני רוצה ליצור סביבות למידה שבהן כל תלמיד – ללא קשר לרקע או יכולת – מרגיש מוערך, תומך ומסוגל להשיג את הפוטנציאל שלהם

,בסופו של דבר

אני מקווה לתרום לפיתוח דור של מדעני מחשב חשובים ומנהיגי טכנולוגיה שמשתמשים בכישוריהם בצורה אחראית

הכרה והערכה

אני עמוק בהערכה לד”ר פאטמה מוחמד קבאהה על הנחיה אקדמית ותמיכה לאורך הכשרה זו

השילוב של ניסיון מעשי אקדמי היה בעל ערך רב

כמו כן, אני מודה למורה המנטור שלי, ראגב שבט, על הנחיה סבלנית, משוב בונה ודוגמאות של פרקטיקת הוראה מעולה. הקדשתו ללמידה של תלמידים והגישה החיובית שלו לחינוך השפיעו עמוקות על פילוסופיית ההוראה שלי

,לבסוף

אני מודה לתלמידים של בית ספר אבן סינא על השתדלות, שאלות וכוונות ללמוד. הם לימדו אותי כמו שלימדתי אותם

חזרה לדף תפריטים
חזרה לדף הבית

קיס עבדאלבאסט – עבודה מסכמת בהתנסות מעשית, מוגש לד”ר פאטמה קבהה, תשפ”ו